子どもの学習のつまずき 特性を理解した家庭でのサポートと具体的な声かけ
子どもの学習のつまずきに寄り添う
お子さまの学習におけるつまずきは、多くの保護者の方々が直面する悩みの一つです。特に、読み書きや計算など、特定の領域で困難が見られる場合、「なぜだろう」「どうすれば良いのだろう」と不安を感じることも少なくないでしょう。
このような学習のつまずきは、単に「勉強嫌い」や「努力不足」といった理由だけではない場合があります。子どもの発達特性が背景にあることも少なく、その特性を理解した上で適切なサポートを行うことが、子どもの学びを支え、自信を育むために非常に重要となります。
この記事では、子どもの学習のつまずきの背景にある多様な要因、特に発達特性との関連性について触れながら、ご家庭で実践できる具体的なサポート方法や、子どものやる気を引き出す声かけのヒントをご紹介します。
学習のつまずきの背景にある多様な要因
子どもが学習につまずく理由は様々です。環境の変化、情緒的な要因、学習内容への興味の欠如など、多くの可能性が考えられます。その中でも、近年注目されているのが、発達特性との関連性です。
例えば、読み書きに著しい困難を示す「限局性学習症（LD）」や、注意の持続や衝動性の制御に困難を抱える「注意欠如・多動症（ADHD）」、特定の関心へのこだわりやコミュニケーションの特性を持つ「自閉スペクトラム症（ASD）」といった発達特性のある子どもたちは、学習においても特定の苦手さを伴う場合があります。
これらの特性は、決して子どもの「怠慢」ではなく、脳機能の発達の仕方の違いによるものです。視覚情報の処理が苦手、聴覚情報から文字を理解するのが難しい、集中を持続させるのが困難、といった特性が、学習におけるつまずきにつながることがあります。
特性を理解することの重要性
子どもの学習のつまずきの背景に発達特性があるかもしれない、という視点を持つことは非常に大切です。なぜなら、「なぜ苦手なのか」の理由が分かれば、それに合わせた具体的なサポート方法が見えてくるからです。
つまずきが単に「頑張りが足りない」ことだと思い込んでしまうと、子どもは「自分はできない子だ」と自己肯定感を低下させてしまう恐れがあります。しかし、特性によるものだと理解できれば、「こういう苦手さがあるから、こんな工夫をすればやりやすくなるね」と前向きな対応が可能になります。これは、診断を受けているかどうかにかかわらず、すべての子どもに当てはまる考え方です。子どもの「得意」と「苦手」を知り、苦手を補う工夫を一緒に考えていくことが、子どもの学びへの意欲と自信につながります。
家庭でできる具体的なサポート方法
学習のつまずきを抱える子どもに対し、ご家庭では様々なサポートが可能です。いくつか具体的な例をご紹介します。
- 学習環境の工夫:
- 気が散るものを片付けた、静かで集中しやすい場所を確保する。
- 一度に長時間取り組むのではなく、短い時間で区切り、休憩を挟む。タイマーを使うのも有効です。
- 課題の工夫:
- 一度に大量の課題を与えるのではなく、小さなステップに分けて提示する（スモールステップ）。
- 文字だけで理解するのが難しい場合は、絵や図、具体物など視覚的な情報を活用する。
- 音読が苦手な場合は、保護者が読み上げる、音声教材を利用するなど、聴覚的なサポートを取り入れる。
- 書字が難しい場合は、タブレットやPC入力、ノートのマス目を大きくするなど、代替え手段やツールを検討する。
- 得意なことを活用する:
- 興味のあるテーマや得意な教科から学習に取り組み、成功体験を積ませる。
- 苦手な分野も、得意なことと結びつけて学習できないか工夫する。例えば、特定のキャラクターが好きなら、そのキャラクターを使った計算ドリルにするなどです。
- 具体的な学習内容別のヒント（例）:
- 読み書き: 文字を指でなぞる、大きな文字で練習する、単語カードを使う、絵と文字を結びつける。
- 計算: おはじきやブロックなどの具体物を使って数や量を理解する、計算カードを使う、九九を歌やリズムで覚える。
- 文章問題: 問題文を図で書き出す、登場人物になりきって状況を想像する、短い文に区切って読む。
これらの方法はあくまで一例です。お子さまの様子をよく観察し、何がやりやすくなるか、どんな工夫が効果的かを見つけていくことが大切です。
子どものやる気を引き出す声かけのヒント
サポート方法と並んで重要なのが、保護者の方の「声かけ」です。言葉の選び方一つで、子どもの学習への意欲や自己肯定感は大きく変わります。
- 結果だけでなくプロセスを褒める: 「全部できたね！」だけでなく、「集中して取り組めたね」「難しい問題だったけど、諦めずに考えたね」のように、努力した過程や工夫した点を具体的に褒めましょう。
- 具体的な行動を承認する: 「えらいね」といった漠然とした褒め方ではなく、「この問題を解くために、まず図を書いてみたのが良かったね」「漢字練習、昨日の字よりていねいになっているね」のように、具体的にどんな行動が良かったのかを伝えます。
- 「頑張れ」だけでなく問いかける: 「頑張って！」という励ましは時にプレッシャーになることがあります。「ここが難しいね、どうすればできそうかな？」「何かヒントが必要？」のように、子ども自身が解決策を考えたり、助けを求めたりしやすいような問いかけを意識します。
- 失敗を学びの機会と捉える: 間違いを一方的に指摘するのではなく、「惜しいね、どこで間違えちゃったかな？」「次はどうすればうまくいくと思う？」のように、間違いから学び、次に活かす姿勢をサポートします。
- 安心できる雰囲気作り: 「間違えても大丈夫だよ」「分からなかったら聞いてね」というメッセージを常に伝え、子どもが安心して学習に取り組める環境を作りましょう。
学校との連携について
ご家庭での気づきやサポートの工夫について、必要に応じて学校の先生と情報共有することも重要です。学校での子どもの様子と家庭での様子をすり合わせることで、より一貫した、子どもに合ったサポート体制を築くことができます。具体的にどのように先生に伝えるかについては、別の記事でも詳しく解説していますので、そちらもご参照ください。
まとめ
子どもの学習のつまずきに直面したとき、その背景にある多様な要因、特に発達特性への理解を深めることは、適切なサポートの第一歩となります。単に成績を上げることだけを目指すのではなく、子どもが「自分は学ぶことができる」という感覚を持てるよう、特性を理解した上での具体的なサポートと、温かく肯定的な声かけを意識していきましょう。
焦らず、お子さまのペースに寄り添いながら、家庭でできることから少しずつ実践してみてください。子どもの「学びたい」という気持ちを大切に育むことが、将来にわたる大きな力となるはずです。