子どもの特性や困り感を周囲の大人にどう伝える？ 家族や習い事の先生の理解と協力を得るヒント
子どもの成長を見守る中で、お子さまに何らかの特性や気になる困り感がある場合、学校の先生だけでなく、祖父母や親戚、習い事の先生など、子どもと関わる様々な大人にどのように伝えたら良いか悩む保護者の方は少なくありません。
周囲の理解と協力が得られることは、お子さまにとって大きな安心につながり、一貫した関わりの中で成長をサポートする力となります。ここでは、周囲の大人に子どもの特性や困り感を伝える際のポイントと、具体的な伝え方について解説します。
なぜ周囲に伝える必要があるのか
子どもの特性や困り感を周囲に伝えることには、いくつかの大切な理由があります。
まず、子どもの安全や安心を守るためです。例えば、特定の場所や状況でパニックになりやすい、感覚過敏がある、危険を察知しにくいといった特性を周囲が理解していれば、事前に配慮したり、適切なサポートをしたりすることができます。
次に、子どもへの関わり方を一貫させるためです。家庭、学校、その他の場所で関わる大人が、子どもの特性を理解し、共通の認識を持って接することで、子どもは混乱せず、安心して過ごすことができます。褒め方や叱り方、励まし方などがバラバラだと、子どもは不安定になってしまうことがあります。
また、周囲の誤解や偏見を防ぐためにも有効です。特性を知らないと、「わがまま」「育て方が悪い」などと誤解されてしまう可能性があります。事前に丁寧に伝えることで、こうした誤解を防ぎ、適切なサポートを得られる可能性が高まります。
伝える相手ごとのポイント
子どもの特性を伝える相手は、その関係性や関わる頻度によって異なります。それぞれの相手に合わせた伝え方のポイントがあります。
祖父母や親戚に伝える
最も身近な存在である祖父母や親戚には、子どもの成長を応援してほしいという気持ちがある一方で、古い価値観や子育て経験から、特性の理解が難しい場合もあります。
- 丁寧かつ具体的に伝える: まずは日頃の感謝を伝えつつ、「少し気になること」として切り出すと良いでしょう。「〇〇な時、△△という行動をするのは、実はこういう理由があるようなんです」というように、具体的なエピソードを交えながら伝えます。
- 診断名や専門用語は控えめに: 診断名だけを伝えても、相手が適切に理解できるとは限りません。むしろ、「病気なのか」「うちの孫が変だと言っているのか」などと誤解を生む可能性もあります。診断名よりも、「こういう時に本人はとても困る」「こうしてくれると安心する」といった、具体的な困り感や必要な配慮について伝える方が有効です。
- お子さまの頑張りや良いところも伝える: 困り感だけでなく、お子さまの成長している点や、どんなに頑張っているか、得意なことなども併せて伝えましょう。ネガティブな情報ばかりでは、相手も受け止めきれなくなることがあります。
- 協力を具体的に依頼する: 例えば、「大きな音が苦手なので、お祭りでは少し離れた場所にいるように見守ってもらえますか」「急な予定変更が苦手なので、前もって伝えてあげてほしいんです」など、具体的に「こうしてほしい」という協力内容をお願いすると、相手もどう関われば良いか分かりやすくなります。
- 一度で理解されなくても焦らない: 長年の経験や価値観があるため、すぐに理解が得られないこともあります。感情的にならず、根気強く、少しずつ伝えていく姿勢が大切です。
習い事の先生や指導者に伝える
習い事やスポーツクラブなど、学校以外の集団活動に参加する際には、事前に先生や指導者に子どもの特性を伝えておくことが推奨されます。
- 参加前に伝える: 可能であれば、体験や開始前に、責任者や直接指導に関わる先生に面談の機会を設けてもらい、子どもの特性や必要な配慮について伝えましょう。
- 具体的に「何に困るか」「どう関わってほしいか」を伝える: 「集団での指示が入りにくいです」「順番を待つのが苦手です」「特定の動きが不器用です」など、活動において具体的にどのような困り事がありそうかを伝えます。その上で、「指示は短く繰り返してもらえると助かります」「順番を待つのが難しい時は、端の方で待たせてください」「こういう声かけをすると安心します」など、具体的なサポート方法や関わり方をお願いします。
- 連絡方法や緊急時の対応を確認する: 活動中に何かあった場合の連絡方法や、子どもがパニックになったり気分が悪くなったりした場合の対応について事前に確認しておくと安心です。
- ポジティブな側面も伝える: 子どもがその習い事にどんなに関心を持っているか、どんなところが素晴らしいか、どんな力が伸びているかといったポジティブな側面も伝えましょう。先生方も、子どもの意欲や良いところを知ることで、より前向きに関わってくれる可能性が高まります。
伝える際の共通のポイントと注意点
相手が誰であっても、伝える際に共通して意識しておきたいポイントがあります。
- 相手への配慮を忘れない: 伝え方や言葉遣いは丁寧に、相手が受け止めやすいように配慮しましょう。責めるような言い方や、「〜すべき」といった強い言い方は避け、「このような特性があるようで、私たちはこう考えています」というスタンスで話すと良いでしょう。
- 強制しない: 理解や協力を強制することはできません。伝えることで選択肢や可能性は広がりますが、相手にも受け止める準備や時間が必要です。無理強いせず、相手のペースや理解度に合わせて伝え方を工夫しましょう。
- お子さまのプライバシーに配慮する: 必要以上に多くの人に言いふらしたり、子ども本人が知らないところで一方的に伝えてしまったりするのは避けましょう。伝える範囲や内容はお子さまにとって本当に必要かを吟味します。
- 相談に乗ってもらう姿勢を示す: 「〜という特性があって、私たちも日々手探りなのですが、〇〇さんにご協力いただけると心強いです」「こういう時、どのように関わったら良いか、何かアドバイスいただけますか」といったように、一人で抱え込まず、相手にも一緒に考えてもらうような姿勢を示すことで、協力関係を築きやすくなります。
理解が得られない場合の対処法
残念ながら、どんなに丁寧に伝えても、すぐに理解が得られない場合もあります。
- 感情的にならない: 相手の反応にショックを受けたり、腹立たしく感じたりすることもあるかもしれません。しかし、感情的な衝突は状況を悪化させることがほとんどです。落ち着いて、なぜ理解が得られないのか、相手が懸念していることは何かを冷静に探る努力をしてみましょう。
- 段階的な理解を待つ: 一度で全てを理解してもらうのは難しいかもしれません。まずは最低限知っておいてほしいことだけを伝え、具体的な関わりの中で少しずつ理解を深めてもらうというスタンスで臨みます。
- 距離感を考える: どうしても理解が得られず、子どものためにならないような関わりをされる場合は、一時的に距離を置くことも選択肢の一つとして考えられます。子どもの心身の健康が最優先です。
まとめ
子どもの特性や困り感を周囲に伝えることは、勇気が必要な場合もありますが、お子さまが様々な場所で安心して自分らしく過ごすために、そして周囲の大人が適切なサポートを提供するために非常に重要なステップです。
焦らず、相手への配慮を忘れずに、具体的なエピソードや必要な配慮を丁寧に伝えることから始めてみましょう。一人で悩まず、学校の先生や専門機関に相談しながら、お子さまを取り巻く理解と協力の輪を広げていくことを目指してください。周囲の温かい理解は、お子さまの成長を支える大きな力となるはずです。