読み書きのつまずきを乗り越える 家庭でできる具体的なサポート
読み書きのつまずきへの理解と家庭での関わり
子どもが学校で学習する上で、読み書きは基礎となる大切なスキルです。しかし、すべての子どもがスムーズに読み書きを習得できるわけではありません。文字を追うのが難しい、書き写すのに時間がかかる、文章を書くのが苦手など、読み書きにつまずきを感じている子どもは少なくありません。
このようなつまずきは、単なる「努力不足」や「不注意」が原因ではない場合が多く、脳の特性による情報処理の仕方の違いが関連している可能性も考えられます。読み書きの困難は、学習全般への影響だけでなく、子どもの自己肯定感を低下させてしまうこともあります。
この記事では、読み書きにつまずきを抱える子どもへの理解を深め、家庭でできる具体的なサポート方法をご紹介します。子どもが自信を持って学びに向き合えるよう、保護者の方がどのように寄り添い、支援できるのかを見ていきましょう。
読み書きのつまずきとは？その背景にある可能性
読み書きのつまずきは様々な形で現れます。例えば、
- 文字の形や向きが不正確になる（鏡文字など）
- 文字の書き順が覚えられない、バラバラになる
- 漢字を覚えるのが難しい
- マスの中に文字を収めて書くのが難しい
- 板書や教科書を書き写すのに非常に時間がかかる
- 音読でつっかえたり、読み間違えが多かったりする
- 文章を読むのに時間がかかり、内容理解が追いつかない
- 文章構成を考えることや、自分の考えを文章にすることが苦手
これらの困難の背景には、視覚認知や聴覚認知、短期記憶、ワーキングメモリ、運動機能など、様々な認知機能の特性が影響している可能性があります。特定の情報処理の困難が、読み書きという複雑なプロセスを妨げているのです。このような特性に起因する読み書きの困難は、「ディスレクシア」など、特定の学習障害として診断されることもあります。
重要なのは、「なぜできないのか」を追求するのではなく、「どのようにすればできるのか」「どんなサポートがあれば取り組みやすくなるのか」という視点を持つことです。
家庭でできる具体的なサポート：読むことへのアプローチ
読むことに困難を抱える子どもには、読むこと自体の負担を軽減し、読むことへの抵抗感を減らす工夫が有効です。
読む負担を減らす工夫
- 読む量を調整する: 一度にたくさん読ませるのではなく、短い文章や関心のある部分から始める。
- 一緒に読む・読み聞かせをする: 保護者の方が音読したり、子どもと一緒に交互に読んだりすることで、子ども一人で読む負担を軽減します。
- 耳で聞くことを活用する: 音声教材や読み上げ機能のあるデジタルツール（タブレット、PC、スマートフォンなど）を活用し、耳から情報を得る機会を増やします。本によっては、朗読CDやオーディオブックが利用できるものもあります。
- 読みやすい資料を選ぶ: フォントの種類（UDデジタル教科書体など）や文字サイズ、行間が適切で、図やイラストが効果的に配置されている資料は、視覚的な負担を軽減する助けになります。
読むことへの興味を育む
- 子どもの興味に合わせた本を選ぶ: 図鑑、マンガ、特定の趣味に関する雑誌など、子ども自身が「読みたい」と思える内容から始めることが大切です。
- 読むことの楽しさを共有する: 保護者の方が本を楽しんでいる姿を見せたり、読んだ内容について子どもと話をしたりすることで、読むことへのポジティブなイメージを育みます。
家庭でできる具体的なサポート：書くことへのアプローチ
書くことに困難を抱える子どもには、書くこと自体にかかる労力や時間を減らし、書くことへのハードルを下げる工夫が有効です。
書く負担を減らす工夫
- 書く量を調整する: 宿題などで書く量が多い場合は、学校の先生と相談しながら、無理のない範囲で取り組みます。
- 書く以外の方法を活用する:
- タイプ入力・音声入力: パソコンやタブレット、スマートフォンを使って文章を作成することを許可します。キーボード入力や音声入力は、書字が苦手な子どもにとって強力なツールとなります。
- 口頭で伝える・録音する: 考えを言葉で話してもらい、保護者の方が書き取る、または録音するといった方法も有効です。思考することと書くことを分離することで、考えを整理しやすくなります。
- 図や絵で表現する: 文章だけでなく、図やイラスト、箇条書きなど、子どもが表現しやすい方法を取り入れることを認めます。
- 書きやすい筆記用具を選ぶ: 持ちやすく疲れにくい鉛筆やペン、太めの芯など、子どもの手の状態や好みに合わせて選ぶことも小さなサポートになります。
書字練習の工夫
- 視覚的な補助: マス目の中にガイド線が入ったノートや、文字の練習プリントのなぞり書きなどを活用します。
- スモールステップ: 一度に多くの文字を練習するのではなく、子どものペースに合わせて、少しずつ取り組みます。書き順ツールなども役立ちます。
- ポジティブな声かけ: 間違いを指摘するのではなく、書けた文字や頑張った過程を具体的に褒めることで、書くことへの意欲を維持します。「この字、上手に書けたね」「最後まで頑張ったね」など、肯定的な言葉をかけましょう。
学校との連携と専門機関の活用
家庭でのサポートに加え、学校との連携は非常に重要です。子どもの読み書きの困り感を学校の先生に具体的に伝えることで、学校での配慮やサポート（例：板書を待つ、拡大コピーの使用、ICT機器の活用、宿題の量の調整など）につなげることができます。日頃から担任の先生とコミュニケーションを取り、子どもの様子を共有することが大切です。
また、読み書きの困難が顕著で、学習全般に大きな影響を与えている場合は、教育センターや児童発達支援センター、医療機関などに相談することも検討しましょう。専門家による評価や診断を受けることで、子どもの特性に合ったより専門的なサポートや支援制度（特別支援教育の利用など）を利用できる道が開けることもあります。
まとめ
読み書きのつまずきは、子どもの「困り感」のサインです。家庭でできるサポートは、子どもが直面する困難を軽減し、学習への意欲を支える上で非常に大きな意味を持ちます。
ご紹介した具体的な工夫は、すべての子どもに同じように効果があるわけではありません。お子さんの様子をよく観察し、何が取り組みやすいか、どんなサポートが喜ばれるかを見つけながら、根気強く試してみてください。
大切なのは、子どもが「自分はできない」と自信を失わないように、「どうすればできるかな」「一緒に考えてみよう」という姿勢で寄り添うことです。家庭と学校、必要に応じて専門機関が連携しながら、子どもの「できた！」を増やし、学ぶことの楽しさを感じられるよう応援していきましょう。